PAISAJES AGRARIOS

Hola, volvemos esta vez cambiando de asignatura y de grupo. En este grupo estamos presentes Belén Ramón, Mireya Morellá e Inma Vizuete. Y hemos realizado un trabajo de greografía que trata sobre los espacios del sector primario, el cual comprende la agricultura; la ganadería; la selvicultura y la pesca. Su contribución total al PIB español fue solo del 2,6% y los trabajadores en el sector representaron el 4,61% del total de la población activa. Estos porcentajes están dentro de los parámetros de los países económicamente más desarrollados, aunque en el caso español su acusado descenso se ha realizado en un período más corto de tiempo. Sin embargo las activiades primarias son relevantes en bastantes comarcas; suministran materia primas para la industria alimentaria, una de las más importantes del país; fijan la población rural y cumplen una importante función medioambiental.

Para ampliar sus conocimientos sigue este hipervínculo y estudia del power point que te proporcionamos, porque queda poco tiempo para el selectivo:

http://www.mindomo.com/view.htm?m=82cd48e6b9ad4bd2b758f9eb33c099e3

Esto es todo, en esto ha consistido nuestro trabajo, si hemos de hacer una valoración sobre este proyecto, deberemos decir que, relacionado con el contenido, ha sido muy fácil e interesante ya que se trata de los espacios del sector primaria, los paisajes del suelo, lo que nos rodea, y como hemos dicho anteriormente ha sido interesante ya que hemos aprendido cosas nuevas, conceptos relacionados con nuestro alrededor, como los diferentes paisajes que hay en España... aparte de esto, al realizar el trabajo hemos trabajado en equipo y nos hemos ayudado mutuamente de manera que no nos ha resultado nada pesado. 

Esperamos que os haya gustado y que os haya servido de ayuda! Hasta pronto.

EL SUEÑO DOGMÁTICO

Volvemos a la carga de nuevo, esta vez venimos cargados de información acerca del sueño dogmático, con la que hemos realizado una actualización. Además todo ello va acompañado de un vídeo que os ayudará a entender y comprender mejor el contenido! Esperemos que os sea ameno y que os guste!

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IMMANUEL KANT

Hola a todos los blogeros y blogera otra vez. Ya estamos en la recta final de este curso y hemos empezado con el contexto histórico, filosófico y científico de Immanuel Kant. Vamos siempre con el tiempo justo y como nuestra profesora nos conoce nos ha preparado este glogster para poder tener mejor preparada esta parte para el examen.

LA MORAL CARTESIANA. MINDOMO

Somos Inma Vizuete, Ferran Jiménez, Alba Micó y Jaume Garcia. Y estamos finalizando el temario sobre Descartes y para ello hemos realizado un proyecto sobre la Moral Cartesiana.

Para realizar dicho trabajo hemos elaborado un mindomo a partir de una redacción elaborada por Cinthia, la cual nos la había proporcionado nuestra profesora, pero esta presente estaba incorrecta por ello nos a tocado elaborar un trabajo para poder ir bien preparados a la PAU, pero aún que esta redacción es incorrecta le queremos decir a Cinthia:

Querida Cinthia:

Queremos darte las gracias por avernos proporcionado una redacción sobre la moral cartesiana lo que pasa es que hemos observado que no esta del todo correcta. Pero muchas gracias por haberte preocupado por nosotros porque posteriormente nosotros hemos elaborado un trabajo con nuestras propias palabras y nuestros propios conocimientos, y esto ha hecho que dominemos mejor este tema.

Aquí abajo te dejamos el enlace para que puedas observar nuestro trabajo:

http://www.mindomo.com/view.htm?m=450c7edb7d2c4a5fb8083efe9404277a

Descartes en la actualidad.

Nuestro grupo formado por Inma Vizuete, Alba Mico, Jaume Garcia y Ferran Jimenes vuelve esta vez con un nuevo trabajo de filosofía que trata de relacionar a René Descartes con la acualidad.

Nosotros hemos creído oportuno plantear la relación de Descartes (1596-1650) con otros filósofos y  posteriormente realizar una comparación de las influencias recibidas, la relación con otras corrientes y lo que ejerció su filosofía en autores posteriores. Como afirmó Descartes "vivir sin filosofar es, propiamente, tener los ojos cerrados, sin tratar de abrirlos jamás".

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JOHNNY COGIÓ SU FUSIL

Soy Inmaculada Vizuete Hernández y el trabajo que os presento a todos  ustedes consta de una busqueda sobre la película de "Johnny cogió su fusil" de Dalton Trumbo, basada en la novela homónima de este autor.

JOHNNY COGIÓ SU FUSIL

Para completar sus conocimento sobre la película de "Johnny cogió su fusil" les dejo unas escenas que me han llamado la atención y una canción que se relaciona con el tema de la eutanasia.

Escena de cuando habla sobre los sueños:

Escena de cuando le escribe la enfermaera en el pecho "FELIZ NAVIDAD":

Escena de cuando intenta comunicarse con las personas para pedir ayuda mediante la comunicación morse:

Este enlace es una canción que esta relacionada con la película debido a que Joe quiere morir porque no soporta vivir en esas condiciones y no le dejan morir:

http://www.youtube.com/watch?v=Gq_HdIbnNU8 

DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS

Volvemos en este caso, con una nueva entrada relacionada con la asignatura de geografía para tratar el tema de los desequilibrios económicos que está englobado dentro de los contrastes regionales y la organización territorial.

En ella, os adjuntamos un power point y un vídeo con el que podéis tener una mejor idea del contenido y comprender bien los conceptos relacionados.Esperemos que os guste!

En España existe una distribución desigual de los recursos económicos lo que, a su vez, genera desigualdades sociales. Ello es fruto de la evolución histórica del modelo de desarrollo económico, factor determinante de la riqueza de cada ciudad. A partir de los años sesenta del siglo XX, y como consecuencia de la revolución urbano-industrial, se produce un importante crecimiento de Madrid, Cataluña, y País Vasco. Este proceso incrementó las desigualdades entre las áreas urbanas y las rurales, y entre las regiones industriales y turísticas frente a las agrícolas. Posteriormente, tras la crisis económica de los años sesenta, se produce un espectacular crecimiento del sector terciario y, con ello, una reorganización de los principales ejes económicos. En la actualidad, éstos se han trasladado desde la cornisa cantábrica hacia las regiones mediterráneas, mientras que Madrid sigue manteniendo su importancia económica.

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La mujer según Platón y en la actualidad

Para Platón las mujeres son resultado de una degeneración física del ser humano, según el sólo los varones han sido creados directamente de los dioses y reciben el alma. Aquellos que viven honradamente retornan a las estrellas, pero aquellos que son cobardes o viven sin justicia se reencarnan en mujeres.


Platón puso los cimientos en cuanto al trato a la mujer que luego adoptarían los romanos y más tarde la iglesia católica. Muchos de los prejuicios descritos por Platón continúan vigentes hasta nuestros días.


En la actualidad esta muy claro que los hombres y la mujeres están equiparados por su inteligencia, sin embargo, en muchos trabajos, haciendo lo mismo la mujer sigue obteniendo un sueldo inferior (¿no es insultar a la mujer igual que la insultaba Platón?).


La ley romana siguió denostando a la mujer como Platón, esta era propiedad del marido y estaba completamente sujeta a sus disposiciones.


Él podía castigarla de cualquier forma que deseara y en cuanto a las propiedades familiares, la mujer no era dueña de nada. Cualquier cosa que ella o los niños heredaran pertenecía al marido, incluyendo también la dote que ella aportaba al matrimonio.


Hasta hace poco en España la mujer no podía comprar ni vender o trabajar sin la firma del marido, no podía tener libreta de banco ni denunciar al marido maltratador, ni salir fuera del país si este no le autorizaba como si fuera menor de edad.

SABIOS DE LA GRECIA ANTIGUA Y CLÁSICA

La filosofia surgio en las colonias Griegas de la Jonia y de la magna Grecia en el s.VI a.C como alternativa a las explicaciones mitologicas, fue el paso del mito al logos. La filosofia de Plarón no surgió de la nada sino fruto de una gran tradición filosofica por parte se grandes sabios, que influirian en él. Podemos encontrar dos grandes momentos: La filosofia presocratica (s.VI-V a.C) y la ilustración ateniense.

En cuanto a la filosofia presocratica, que se centro fundamentalmente en el estudio del mundo físico, la naturaleza, podemos citar a Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes, Heraclito, que se basaron en la observación empirica(filosofos de la Jonia) y por otra parte los que basaron su estudio en la razón, pues consideraban que los sentidos nos engañaban, y dentro de este grupo se incluye a Parménides y su escuela(los filosofos italicos).

Por otra parte podemos citar la escuela pitagorica cuyo maximo representante fue Pitagoras de Samos, los cuales afirmaban que los números la esencia de la realidad, ademas de convenir al ser humano como un compuesto de alma y cuerpo.

Por otra parte estaban un grupo de pensadores ilustrados que florecieron en atenas en la segunda mitad del s.V a.C, tales como Protagoras, Gorjias, Hipias, Calicleso y Prodico, que a parte de educar en el terreno filosofico aparecieron teorias originales y polemicas, como el relativismo, el escepticismo, el empirismo político que contribuyo con la oposicón de Platón.

Por último el gran maestro de Platón que influyo totalmente en su filosofia fue Socrates con su defensa de la concepción absolutista de la verdad, de los valores morales en contra de lo que opinaban los sofistas y las finalidades de la educación para poder alcanzar la verdad y la felicidad

 Filosofia

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Cuestionario sobre Hiroshima y Nagasaki.

Hola a todos de nuevo, como podéis ver hemos realizado una nueva actividad en la asignatura de historia. En nuestro grupo somos; Inma Vizuete, Ana Marco y Mireya Morellá. El tema de nuestro trabajo es: “El desastre de Hiroshima y Nagasaki”. Para explicar este tema hemos realizado un “QUIZ” trata de un cuestionario donde en el, realizaremos varias preguntas para que los que quieran puedan autoevaluarse sobre este tema. Esperamos que os guste!! SUERTE CON LAS PREGUNTAS!!

Manos a la obra

Aquí os dejamos las 5 actividades de autoevaluaión, es hora de aplicar los conocimientos y ver lo que realmente hemos aprendido.

Suerte!

CORRIENTES FILOSÓFICAS Word Scramble Game » scramble word

Corrientes gnoseológicas hangman game » hangman creator

Filósofos crossword puzzle game » crossword creator

Una mirada al pasado

Hola de nuevo! Aquí os dejamos la tercera actividad de este último proyecto en la asignatura de filosofia, y ya sabeis, mirar atrás de vez en cuando nunca viene mal.

Ainoa G. on Dipity.

¿ Lo sabemos todo del saber?

Aqui os dejamos la primera actividad del conocimiento. Con la presente esperamos que os agrade y que os sea útil.

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El conocimiento.

Ya estamos aquí de nuevo, bloggeros, continuamos con la filosofía pero esta vez el tema es el conocmiento, la finalidad de este proyecto es averiguar si es posible y cual es su origen y fundamento.

Aquí os dejamos el glog de la actividad con las actividades de las que consta el trabajo.

Y por fin llegamos al Olimpo...

Aquí os dejamos el proyecto final, como vereis hemos utilizado un nuevo instrumento, el glogster, es un mural interacttivo que recoge las cuatro actividades realizadas anteriormente.
Esperamos que os guste y como no, os ayude.

Los presocráticos en Olimpia

 














Verano del año 557 a.C, Olimpia preparada para sus famosos juegos,acaban de llegar Parménides, Heráclito y Tales, cada uno viene acompañando a los atletas de cada una de sus ciudades, aunque no estaran muy pendientes de los juegos ya que hablarán, compartirán y debatirán sobre sus razonamientos, además se acordarán de Pitágoras, que por motivos de salud faltará a esta cita, que sin duda dejará huella.

Enamorarse o ser enamorado...

Ahora ya sabemos las diferencias que existen entre relato mítico y explicación racional, por tanto, es hora de ponerlo en práctica, en esta tercera actividad,  en ella nos han propuesto escoger uno de los conceptos que nos daban a elegir y a continuación lo explicamos desde dos puntos de vista diferentes, el mítico y el racional.

Había una vez...  

En la antigua Grecia, el enamoramiento apareció a través del dios Eros, que con sus flechas provocaba el amor en toda persona. En el mito se dice como Eros se enamoró perdidamente de Psique, una diosa muy hermosa, y por otro lado Afrodita, madre de Eros, se puso celosa de que ella fuera mucho más bella y le dijo a Eros que le tirara una flecha a Psique para que se enamorara del hombre más feo del mundo. Eros se pinchó con sus propias flechas y se enamoró de Psique. Afrodita y las hermanas de Eros hicieron todo lo posible para intentar amargar la vida de Psique, mandándole tareas imposibles, y convenciéndola de que su marido era un monstruo, y que debía clavarle una daga.

 Las hermanas consiguieron que encendiera la lámpara de la cueva de la montaña, la cual le había prohibido Eros encender, con lo que este se puso furioso. Al final, Eros acabó despreciando a las hermanas y se casó con Psique, a la cual amaba con todas sus fuerzas, teniendo un hijo, al cual llamaron Placer o Voluptas.

y en la realidad...

Al enamorarnos ocurren una serie de hechos bioquímicos y psicológicos en nuestro organismo. En algunos casos, en el momento en que dos personas se conocen, se despierta un interés mutuo y se desata un mecanismo de seducción (lenguaje corporal, cambios en la piel, aceleración del pulso…).En otros, esto también puede llegar a ocurrir gracias a una amistad que con el tiempo ha despertado por parte de esas dos personas algo más especial y profundo.

Este enamoramiento puede ser muy intenso o pausado dependiendo de la atracción y los sentimientos de las personas, o también puede ser duradero y extenso. A veces, puede ocurrir que esos sentimientos que anteriormente eran tan fuertes con el tiempo vayan desapareciendo y perdiendo esa fugacidad que tenían. En algunas situaciones ese amor no es mutuo y no suelen sentar bien, con lo cual supone una decepción para la persona. Por otra parte, es una alegría cuando este proceso es mutuo y supone comenzar o experimentar nuevas sensaciones.

Por último, en este proceso, suele intervenir el pensamiento y la plena conciencia del ser humano.

El origen de la razón, de la filosofía.

Esta es la segunda parte del trabajo, en ella aparece donde y cuando comienza la filosofía y las causas de su aparición.

La filosofía comienza en Grecia, exactamente en Mileto, ciudad de Asia Menor, allá por el siglo Vll a.c, y se caracteriza por el paso del mito, a la explicación racional, desde ese momento comienzan a basarse en la razón y en los principios de la lógica para explicar ltanto el origen del universo como la existencia del ser humano.

No cabe duda de que una de las causas de la aparición de la filosofía fue los propios limites o la falta de explicaciones sobre el mito, y todo esto ligado a la aparición de un nuevo concepto de causa y razón fruto de la busqueda del primer principio de todo, en este nuevo concepto no solo se narraban los hechos sino que también se preocupaban en buscar la causa.

¡Razones divinas!

Hola de nuevo compañeros y compañeras,esta vez, cambiamos de rama en la asignatura de filosofía, nos pasamos a la lógica, este trabajo llamado los dioses deben estar locos, consta de cuatro actividades las cuales nos llevarán a realizar un proyecto final,  nuestro propio glog.

Aqui os dejamos el glog realizado por nuestra profesora de filosofía, en el encontrareis las pautas que debemos seguir para realizar bien nuestro proyecto. 

Esta es la primera actividad del trabajo, en ella apararecen explicadas las diferencias entre los relatos mitológicos y las explicaciones racionales.

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